Kamis, 09 April 2020

ダウンロード流動型『学び合い』の授業づくり ~時間割まで子どもが決める!~ Book 高橋尚幸 B085C8SF5G

流動型『学び合い』の授業づくり ~時間割まで子どもが決める!~


本の表紙流動型『学び合い』の授業づくり ~時間割まで子どもが決める!~
4.6 5つ星のうち 4 カスタマーレビュー

ダウンロード流動型『学び合い』の授業づくり ~時間割まで子どもが決める!~ Book 高橋尚幸 B085C8SF5G - 時間割も、学習内容も子どもが決める! 時間割や学習内容など、1日の学びのデザインを丸ごと子どもたちに任せてしまう――。それが、流動型『学び合い』です。小学校教師である著者は、日々、担任する学級の枠さえ超えて、そんな先鋭的な実践を展開しています。 本書は、そんな流動型『学び合い』が目指すもの、そしてその方法論について世に問う渾身の一冊。進む少子化による学校の小規模化、教職員の多忙化、カリキュラム・マネジメント等、全国の学校現場に共通する切実な課題を解決するための大きなヒントがここにあります。 著者は、福島県沿岸部の小学校に勤務時代、授業中に東日本大震災に遭遇。被災直後よりもむしろ8年以上経った現在の方が、学校現場の課題の深刻さは増していると言います。そうした苦難の日々の中で、今後の教育のあり方や、未来の子どもたちを幸せにできる力について深く考えざるを得なかった著者による提案は、未来の日本の教育の方向性の1つを、確実に示しています。

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商品の説明 流動型『学び合い』の授業づくり ~時間割まで子どもが決める!~

タイトル流動型『学び合い』の授業づくり ~時間割まで子どもが決める!~
作者高橋尚幸
フォーマットKindle版
カテゴリー
顧客評価4.6 5つ星のうち 4 カスタマーレビュー
ファイル名流動型-学び合い-の授業づくり-時間割まで子どもが決める.pdf
ファイルサイズ21.65 MB (現在のサーバー速度は 18.16 Mbps

以下は、流動型『学び合い』の授業づくり ~時間割まで子どもが決める!~で最も役立つレビューの一部です。この本を買うか読むかを決める前に、これを検討する必要があるかもしれません。
私にとってとても価値ある一冊でした。泣きそうです。川の流れを邪魔する岩を一つずつ取り除いていくように、子どもの成長を阻害するものを一つずつ取り除いているのがよくわかりました。私も今に慢心していけないという気持ちになりました。1時間毎の『学び合い』が板についてきた方は是非。
流動型『学び合い』に進むまでのステップが丁寧に記されており、1時間単位の『学び合い』から発展させていきたい方々にとっては有効な本だと感じた。いわば『学び合い』経験者がさらに発展的な道へと進む本。そんな印象を受けた。子どもたちへの言葉かけも詳細に記されている。例えば「一人一人が100点をとれる力を持っていること。君は100点とれないだろうから、そこそこでいいよと言われるのはいやでしょ?」というやりとり。教師が子どもたちの限界を勝手に決めるわけではなく、君たちには可能性があるんだと伝え続ける姿勢は『学び合い』で子ども集団を育てる上で大切なことだと思う。厳しく迫る場面もあるのかな?と想像していたが、高橋先生の語りや子どもを見る眼差しには「愛」が感じられた。なにより「大丈夫。君たちならできる」と子どもたちの力を心から信じる先生のクラスは安心して失敗できるし、チャレンジができるのだと思う。一方で疑問に残ることもある。 点数の分布図を見ることで、誰が見捨てられてしまっているのかが分かるという記述があった。「100点が少ないね」と。高橋先生がその分布図を子どもたちに見せているとは本文では言い切れないが、恐らく見せているのだと思う。これは想像の話だが、その分布図を見せたときの、下位の点数をとった子たちの思いを高橋先生は聞いたことはあるのだろうか。教師の都合で点数分布図が開示される。「あなたが見捨てられているんです」と遠回しに伝わってしまう可能性があることも否定はできない。何のための点数分布図開示なのだろうか。私は1人も見捨てないことは得であると感じられる集団をつくるためだと読み取っている。私も同じような方法をとったことが一度はあるが、子どもたちからやめて欲しいと言われてしまった経験がある。「1人も見捨てない」この言葉はとても力のある言葉だ。その力を教師だけが示し、子どもたちを鼓舞していくために使っていくのであれば、きっも流動型『学び合い』が『学び合い』の限界なのだろうと思う。偉そうなことを書いてしまって申し訳ないが、これが率直な感想だ。この本では語りきれない部分に高橋先生の『学び合い』があるのだろう。
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